教育部部长陈宝生在全国高校辅导员优秀骨干培训班上强调，各地各高校和广大辅导员要充分认识到辅导员队伍在落实立德树人根本任务、推动高等教育健康发展中的重要意义、重大责任和光荣使命。一是从工作作用的角度全面认识辅导员的“辅”。二是从工作方法的角度深刻认识辅导员的“导”。三是从岗位身份的角度清晰认识辅导员的“员”。
作为辅导员当学生伤心难过时会找你倾诉发泄；当学生遇到学习疑惑时会找你寻求帮助；当学生恋爱受挫时会找你寻求心灵慰藉；当学生找工作不顺时会找你讨教良方；当学生和室友发生不愉快时会找你诉苦吐槽；当学生生病时会找你陪伴左右；甚至当学生和家人吵架时也会找你“指点迷津”，静下心来我常常思考，辅导员究竟应该成为什么样的人，扮演什么样的角色，是否要事无巨细地包揽学生的一切，全方位360°无死角的提供“贴心服务”？辅导员如何才能真正成为学生的人生导师和知心朋友？
一、站在学生的前方，成为思想的引领者
辅导员要站在学生的前方，就要成为那一束最耀眼的光，照亮学生心中的黑暗，驱逐阴霾，拨云见日，成为当之无愧的思想引领者。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》43号令指出，辅导员有九大职责，首当其冲的便是做好学生思想政治工作和价值引领。疫情之下，各种信息充斥网络，谣言和虚假信息也相继传出，如何引导学生正确辨别、理性面对是我们该做也该反思的。要求学生做到的，自己首先做到；禁止学生做的，自己首先不去做。学高为师，身正为范。
二、站在学生的后方，成为学习的推动者
学习，是学生的天职和主业。2020年因为疫情学生开始了学习生涯中从未经历过的网课学习，全新的教学模式给了学生新鲜感，随着网课学习逐渐适应接下来学生以家里停电、网络不好等各种各样的理由为借口，上课迟到，早退，甚至还有的同学出现挂科的现象，而此时，辅导员应该站在学生的后方，在身后督促、激励他，甚至是批评、处分，逼他一把从而达到“曲线救国”的目的。做学生学习身后的那个人，因为我们不能替他们学习，只能帮他们树立正确的学习意识，找到科学的学习方法，养成良好的学习习惯，起到助推器的作用。
三、站在学生的左边，成为“工作”的协助者
大学期间，学生会遇到很多“工作”。工作可以理解为学生干部工作、社团工作、团学联工作、乃至未来就业找工作，即便是每一次学校下发的各种“指标”和“任务”，也是学生需要完成的工作之一。就疫情期间每天报平安而言，班长每天在班级群发布群接龙报平安，但每天总有那么几位同学不能自觉上报，总需要他人提醒。团学联安排的活动总有同学无动于衷，此时，辅导员应站在学生的左边，对一小撮消极的学生给予鼓励和支持，提醒他们尽早胜任完成“工作”；当然对于大部分学生来说有些“工作”没啥想法随大流就好，对这大部分随遇而安的学生我们应及时给予策略和建议，使他们尽可能的完成“工作”并能在“工作”中寻找到自己的价值，从而获得更多的满足感。“左”往往有思想和行动冒进冲动之意。但是当学生保守、纠结、不敢尝试、犹豫不决时，我们辅导员就需要站在其左边，化身协助者，为他们加加油、打打气。
四、站在学生的右边，成为生活的陪伴者
对于辅导员而言，带一届学生需要四年，这四年我们不仅面临着学生们的思想波动、学业压力、“工作”烦恼，更多的时候还要关注他们的心理状态、情感状态、家庭状况等等。当生活里的困难与心灵上的窘迫相遇时，很多时候语言是苍白的，此刻，陪伴是最长情的告白。辅导员就要站在学生的右边，成为温暖的陪伴者，成为不离不弃的守护者。辅导员要做到解决心理问题与解决实际问题相结合。我们要善于在实际工作中及时发现学生的“异样”，及时关注，及时介入，及时化解，久久陪伴，将危险消灭在萌芽之中。或许哪一次的真情陪伴，就给学生的心底播下了爱的种子，向阳花开，逆光而生。
其实，无论辅导员站在学生的什么位置，位置如何变化，核心就一条：学生能成长成才。辅导员要做到因事而化、因时而进、因势而新。正如陈宝生部长在全国高校辅导员优秀骨干培训班开班仪式上的讲话中所言：“辅导员要加强政治领导、思想引导、情感疏导、学习辅导、行为教导、就业指导，守护学生的人生航向，坚守阵地，引导学生正确处理各种关系，解决学习中遇到的问题，旗帜鲜明，体察入微，引导学生科学做好人生规划，顺利走向社会。”
我们期待疫情早日结束，期盼和学生早日在校园相见！
