为响应我校“十四五”发展规划布局谋篇的号召，8月21日，威廉希尔中文官方网站公共外语课部在腾讯会议上组织开展了“十四五”规划在线研讨会。文华学院、湖北美术学院、东湖学院和湖北商贸学院的公共外语负责人参加了研讨并就各自学校大学英语课程教学改革、后续课程的建设、四六级备考、大学英语教师职业发展和国际交流合作情况进行了介绍。研讨后，教务处副处长谢忠琴从考核结果分析了我校大学英语教学管理的现状并进行了总结发言。研讨会由公共外语课部主任文声芳主持，威廉希尔中文官方网站院长曹曼、公共外语课部全体教师出席了本次研讨。
研讨会上首先发言的是来自文华学院的公共外语课部副主任李玲。她介绍了文华学院自建校以来大学英语在教学改革上的一系列尝试与成果，详细介绍了在课程体系的创新上的统一化通用英语（EGP）先修和个性化专业英语（ESP/EAP）后续教学体系以及 “一师一优课”的生本教学的与“一人一规划”的教师个人发展激励机制。
文华学院公共外语课部副主任李玲经验分享
随后，湖北美术学院公共课部外语教研室主任毛凤凡从专业性高校的角度，对艺术专业大学英语的教学与改革以及公共外语教师的个人发展进行了阐述。
毛老师指出，大学英语与艺术类专业的深度有机融合取决于教学方式和教学内容的革新。湖北美术学院在大学英语教学改革的过程中总结出了“通用+专业”英语的同步课堂，以线上线下混合立体式教学教学为基本形式，以显性课堂与隐性课堂相结合的方式，在教学的过程中努力实现英语的“工具性”与艺术的“专业性”融合的平衡点，让能被艺术学生接受的英语成为其在艺术殿堂中求学奋进的锦上之花，最终使学生在英语学习中找到学以致用的根本动力。
湖北美术学院毛凤凡老师分享教学改革经验
之后，武汉东湖学院英语教研室主任余新星介绍了东湖学院大学英语教学改革方面所取得的阶段性成果。在课程体系上她说，大学英语作为一门工具性较强的通识性课程，应充分建立语言与其他学科，尤其是思政教育的联系。因此，东湖学院对课程教学的过程加强了教学内容思政元素的融合，采取了“思政文化先导”模式，加强学生思政教育。此外，她还指出，四级考试作为衡量大学英语教学质量的关键标尺，重要性不言而喻。因此，东湖学院开设了常态化的四级辅导课程，并由教师团队在每个学期轮番开设，保障学校四级通过率。
武汉东湖学院余新星老师分享
最后，湖北商贸学院的公共英语教学部主任陈萍介绍了大学英语教学个性化方案的制定和形成。她认为，只有学生真正认同和需要的大学英语课程才能激发学生的学习动力。因此，商贸学院通过问卷调查了解了非英语专业学生英语学习的需求及状况，经过分析论证后形成了“EGP+限选ESP（文理不同方向）”的课程体系，并将课程教学与第二课堂紧密联系起来，形成“以赛促学”的常态化局面。
研讨会结束后，我校教务处副处长谢忠琴作了以《从课程考核结果谈大学英语课程的管理》的总结发言。首先，她结合“十四五”期间教育部高教司2020年工作要点，从大学英语的课程考核环节出发，从线上课程建设与线上线下混合式教学常态化、教学与考核方式改革、课程评价改革三方面深入分析了我校大学英语在“十四五”期间面临的挑战和需要解决的问题。她指出，在大学英语教学过程中，客观全面的评价机制是确保教学质量和生本教学的的根本保障。因此，在“十四五”期间，公共外语课部应形成覆盖全校的整体英语成绩的连续数据分析（包括学生入学的高考英语成绩、大学英语先修课程的考试成绩等），以确保任课教师从学生入校起就能对所带教学班级的英语水平有一个全面科学的认识，这样才能在教学中有的放矢，做到因材施教。此外，她还指出，教师接受学生的反馈并非单单来自于学期末的学生评教，而是贯穿于整个学期的动态评价，教师根据这种连续评价实时审视自己的教学过程，并依照反馈进行修改和调整，从而对大学英语的教学进行优化改革。另外，谢处长还就无纸化考试改革、教学过程的管理与资料形成、存档的规范等教学管理工作要求作了详细的说明。
教务处副处长谢忠琴做总结发言
本次研讨会在热烈的讨论中圆满落下帷幕，老师们纷纷感觉收获颇丰。在“十四五”期间，公共外语课部的全体教师将继续秉承学校“迎评促建”的精神，心怀“培养有国际视野的应用型人才”的办学理念，立足本职岗位，站好讲台，搞好科研，做好服务，开辟“科研育人、教研互促”的常态化局面。
